1.下列关于教育的说法，错误的是（ ）
A.教育的发展是社会发展的决定性因素
B.教育有控制人口增长的功能
C.狭义的教育主要是指学校教育
D.受教育者是教育的对象，是学习的主体
2.一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但有间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业的发展程度。这表明（ ）。
A.教育可以促进民主
B.教育是一种舆论、军事力量
C.政治经济制度决定教育体制
D.学校教育制度体现了国家的发展水平
3教育具有（ ），人的体力和智力的发展以及劳动技能的获得都需要通过教育来实现，教育通过培养人来为社会服务。
A中介性
B驻立性
C永恒性
D.生产性
4.倡导自然主义教育思想、情感教育、爱的教育，并善于利用典型的实际生活，对儿童进行品质教育的瑞士教育学家是（ ）
A.洛克
B.苏格拉底
C.夸美纽斯
D.裴斯泰洛齐
5.下列教育学家中，既强调尊师，也强调人性本恶的是（ ）。
A.孟子
B.卢梭
- 朱熹
D.荀子
6.杜威是实用主义哲学的创始人，也是实用主义教育学的代表人物之一。下列教育思想中属于杜威的思想的是（ ）。
A.反对实科教育，重视形式教育
B.把教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域
C.认为教育即经验的改组或改造
D.创立了范例教学理论
7.“仕而优则学，学而优则仕”出自（ ），意思是工作之后有余力应该去学习、进修。
A.《论语》
B.《史记》
C.《中庸》
D.《大学》
8.世界上第一部研究教学法的著作是（ ）.
A.《雄辩术原理》
B.《师说》
C.《母育学校》
D.《给教师的一百条建议》
9.在古代教育的发展过程中，曾出现过这样一类教育形式，它强调军事体育训练和政治道德灌输，用严厉的教学方法培养忠于统治阶级的强悍的军人和武士。这种教育形式最有可能是（ ）。
A.婆罗门教教育
B.国子监教育
C.书院教育
D.斯巴达教育
10.据巴班斯基观点，通演示实验仪器的方法来教学生如何使用实验仪器属于（ ）的方法。
A.组织学习认知活动
B.激励学习认知活动
C.检查学习认知活动效率
D.调整学习认知活动效率
11.在道德与法治课上，甄老师据义务教育课程方案和课程标准中的内容，组织学生认识国旗和国徽，培养学生初步的爱国情感。在课后，学生的爱国情感都得到了提升。按照教育功能呈现的形式划分，这属于教育的（ ）。
A.显性功能
B.隐性功能
C.正向功能
D.负向功能
12.教育目的是检查学生的学习质量和发展程度的根本标准和依据，这体现了教育目的的（ ）。
A.导向作用
B.激励作用
C.评价作用
D.控制作用
13.曲老师在教学过程中贯彻了“在做中学”的教育思想，倡导学生在实践当中学习，强调教育过程以内的目的。曲老师的观点符合哪种教育目的的理论?（ ）
A.教育无目的性
B.个人本位论
C.生活本位论
D.社会本位论
14.付老师认为，教学应当以培养学生的上进心为主，而培养上进心的关键在于提高他们的自尊心使其在学习中体验到成功的满足感和胜任感。付老师的观点符合布鲁纳提出的（ ）
A.动机原则
B.结构原则
C.程序原则
D.强化原则
15学校教育在人的身心发展中起主导作用能够实现的基本条件是学生的（ ）。
A.个性特点
B.品德素质
C.能动活动
D.学习动机
16.顾老师在教学过程中侧重培养学生实事求是、追求真理的科学精神，以及社会主义现代文明意识。由此可以猜测，顾老师更为注重（ ）方面的教学。
A.智育
B.德育
C.体育
D.劳育
17.美育应当培养学生（ ）的能力，即懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意董和意境的能力。
A.感受美
B.鉴赏美
C.创造美
D.适应美
18.下列哪项属于微观层次的教育目的?
A.教师的教学目标
B.学校的培养目标
C.学科的课程标准
D.国家的教育方针
19.程序教学模式是斯金纳根据（ ）提出来的。
A.完形主义学习理论
B.人本主义学习理论
C.认知主义学习理论
D.行为主义学习理论
20.下列哪一学制既注重国民教育又注重实业教育?（ ）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
21.魏老师在上课时,习惯按学科本身的体系来组织课程内容。这种课程内容的组织形式属于（ ）
A.心理式
B.逻辑式
C.横向式
D.螺旋式
22.熊老师根据学生发展的阶段性特点，对不同年级的学生设计了不同类型的实践课程，并主张让 学生在实践课程中探索学习，获得真切体验。按学科固有的属性来划分，这类课程属于（ ）。
A.活动课程
B.学科课程
C.必修课程
D.选修课程
23.为了培养学生的创造力，某校专门开设了思维训练课。这种课程属于（ ）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.国家课程
D.地方课程
24.（ ）认为，教育本质上具有“多质性”，有上层建筑性质、生产力性质，有为阶级斗争服务、为发展经济服务、为传递文化和促进人的发展等功能。
A.社会中介说
B.社会实践说
C.双属说
D.复合现象说
25.与考试说明相比，课程标准更具有（ ），这种特性是教师设计教学的根基，也是教师制定教学目标的依据。
A.竞争性
B.局限性
C.稳定性
D.细致性
26.某校组织学生利用课余时间对当地自然环境的保护状况进行调查，这属于（ ）。
A.艺术活动
B.社会活动
C.科技活动
D.学科活动
27.美术课上，魏老师告诉学生们雪花的形状极多，大多都是六角形的，每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。然后让学生开始画“雪花”。这种直观方式属于（ ）
A.模象直观
B.语言直观
C.实物直观
D.标本直观
28.祝老师按教学要求向乐乐提出问题。并要求乐乐回答，以此来纠正乐乐的一些不正确的认知。这种教学方法是（ ）。
A.谈话法
B.讨论法
C.讲授法
D.演示法
29.体育老师在教学生如何打篮球时，没有一开始就教学生如何投篮，而是从拍球、运球、传球等基本功开始教。体育老师的教学行为遵循了（ ）。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教
D.循序渐进原则
30.教学过程是一种特殊的认知过程，学生不能独自完成，需要教师的指导。这体现了教学过程区 别于一般过程的哪一特点? （ ）
A.引导性
B.简捷性
C.复杂性
D.探索性
31.根据课文内容通联想假进一步扩展课文思想脉络的设计板书内容的方法属于（ ）
A.重复法
B.推论法
C.思路展开法
D.内容再现法
32.在一节语文课上，赵老师按照课文的情节发展顺序来构设板书的内容，使学生对文章有完整的印象，并领会其脉络。这种板书设计最有可能是（ ）。
A.设问式板书
B.序列式板书
C.重叠式板书
D.展开式板书
33.胡老师是某校的新教师，胡老师认为，教师的教学任务就是向学生传授知识，除此之外无其他任务。胡老师的观点（ ）
A.正确，看到了教学任务的本质内容
B.正确，看到了教学任务的专一性特点
C.错误，没有看到教学任务具有多样性的特点
D.错误，没有看到教学任务是根据教师需求而改变的
34.下列哪种新型教学形式是散布于互联网上的开放课程?（ ）
A.慕课
B.微课
C.特朗普制
D.文纳特卡制
35.课外作业是课堂教学的延续。下列批改作业的方法，正确的是（ ）。
A.在学生的作业上写上短的评语
B.当面批改学生的作业，当众对学生的错误进行批评
C.让学生家长代为批改作业，再对学生的疑问处进行解答
D.每月检查和批改一次作业
36.学生学业成绩评价的领域主要包括知识领域 （ ）和情感态度领域。
A..智能领域
B.鉴定领域
C.概念领域
D.规则领域
37.下列哪一名言警句体现了量力性的教学原则?（ ）
A.人不学，不知道
B.子深其深，浅其浅，益其益，尊其尊
C.不怨天，不尤人，下学而上达
D.学而不思则罔，思而不学则殆
38.情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略，属于以（ ）为中心的教学策略。
A.教师
B.学生
C.家长
D.网络
39.班级授课制的基本特征不包括（ ） 。
A.学生固定
B.场所固定
C.时间固定
D.效果固定
40.不同于其他书籍的基本特点在于教材强调内容的（ ）
A.华丽性
B.美学性
C.基础性
D.先进性
41.教师对教学内容的处理，是对教学材料的重组和再造。这表明教师劳动具有（ ）
A.长期性
B.教育性
C.滞后性
D.创造性
42.梅老师认为自己的工作没有任何价值，因此对待教学也越来越消极，效率越来越低。这是职业 倦怠中 （ ）的表现。
A.生理耗竭
B.心理耗竭
C.去个性化
D.个人成就感低
43.教师的其职德活动中成的对人或社会应负责任的内心体验和道德情感。
A.职义感
B.职业责任感
C.职业良心感
D.职业体验感
44.陆老师认为学生应当和自己一样，知道学习的重要性，理解学习对人生的意义。并常常把自己的想法强加到学生身上。陆老师的行为违背了新课程侣导的哪一学生观?（ ）
A.学生是发展的人
B.学生是独特的人
C.学生是学习的主体
D.学生是责权主体
45.想要明确学生在学业上是否达到了某一特定的标准，掌握了什么没掌握什么，可以采用（ ）。
A.个体间同质评价
B.个体内差异评价
C.相对性评价
D.绝对性评价
46.班主任在对学生进行操行评定时，要注重评定过程的发展性。这要求班主任要（ ）。
A.以学生守则为基本依据，简化评定过程
B.动员科任教师.家长和学生共同参评
C.用具体.客观有针对性，富有激励性的评语
D.肯定学生的进步和成绩，用发展的眼光看待学生的成长
47.课堂管理的实质就是师生在课堂中相互作用的过程。（ ）是课堂管理的基本功能
A.导向功能
B.发展功能
C.促进功能
D.维持功能
48.下列哪一课堂管理模式属于教师效能取向的课堂管理模式?（ ）
A.果断纪律模式
B.明智信息模式
C.矫正模式
D.库宁模式
49.在班级发展段中，下列哪一阶段是班主任培养班级骨干的重要时期?（ ）
A.初建期的松散群体阶段
B.形成期的合作群体阶段
C.成熟期的集体阶段
D.稳定期的秩序阶段
50.小麦拾金不昧的行为得到了班里老师和同学的赞许，这些赞许也成为了小麦继续前进的动力。体现了班级群体的（ ）。
A.归属功能
B.认同功能
C.支持功能
D.破坏功能
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